- 암기 넘어 사고력·창의력·문제 해결력 중시하는 교육 패러다임 전환
- 비판적 사고와 글로벌 역량 키우는 IB 교육, 미래 교육의 대안으로 부상
2025년부터 2022 개정 교육과정이 전면 시행되면서, ‘새로운 교육과정에 부합하는 이상적인 대입 정책은 무엇인가’라는 질문이 교육계를 뜨겁게 달구고 있습니다.
2022 개정 교육과정의 핵심 가치가 학생 주도성, 창의적 문제 해결 능력, 그리고 융합적 사고에 있다는 점을 고려할 때, 기존의 학생부교과전형과 수능 위주 대입 제도가 이러한 교육 철학을 온전히 담아내지 못한다는 비판이 제기되는 것은 당연한 수순입니다. 이러한 맥락 속에서, 국제적으로 그 효과를 인정받아 온 ‘IB(International Baccalaureate, 국제 바칼로레아) 교육’이 유력한 대안으로 떠오르고 있는 현실에 주목할 필요가 있습니다.
지난 2024년 11월 22일, 한국 국제바칼로레아 교육학회는 서울대학교에서 ‘AI 시대 공교육의 방향과 미래 인재 역량 교육’이라는 주제로 포럼을 개최했습니다. 이는 IB 교육이 단순한 교육 프로그램을 넘어, 미래 교육의 방향을 설정하는 데 중요한 시사점을 던져줄 수 있음을 방증합니다.
개인적인 경험으로 23년 11월, 제주에서 유일하게 IB 교육을 도입한 표선고등학교에서 강연을 하며, IB 교육 과정이 지닌 혁신성에 깊은 인상을 받았습니다. 흥미로운 점은, IB 교육 과정이 현행 대입 제도에 불리할 수 있다는 우려에도 불구하고, 표선고등학교가 2024학년도 대입에서 개교 이래 최고의 성과를 거두었다는 사실입니다. 이는 IB 교육의 잠재력과 가능성을 시사하는 중요한 사례입니다.
그렇다면 IB(International Baccalaureate)는 무엇일까요? IB 교육은 과연 우리 교육에 근본적인 변화를 가져올 수 있을까요? 또, 이러한 변화에 학생들은 어떻게 대비해야 할까요?
2022 개정 교육과정과 대입 제도의 간극
2022 개정 교육과정은 지식 암기 위주의 교육에서 벗어나 학생 스스로 질문하고 탐구하며, 창의적인 문제 해결 능력을 함양하는 ‘미래형 인재 양성’을 목표로 합니다. 학생들은 자신의 흥미와 진로에 따라 과목을 선택하고, 학습 과정에 대한 평가가 강화되며, 획일적인 지식 전달 방식에서 벗어나 학생 개개인의 역량을 키우는 데 초점을 맞춥니다.
하지만 현재의 대입 제도는 여전히 정량적 평가에 머물러 있습니다. 특히, 수능과 학생부교과전형은 상대평가와 점수 경쟁을 심화시켜, 학생들이 2022 개정 교육과정의 취지대로 창의적이고 융합적인 학습을 실천하는 데 어려움을 겪게 합니다. 이러한 괴리를 해소하고 새로운 교육과정의 가치를 제대로 반영하기 위한 대입 정책 변화의 목소리가 높아지는 가운데, IB 교육이 대안으로 주목받기 시작한 것입니다.
IB, 대입 제도의 새로운 패러다임으로 부상
IB는 스위스 제네바에 위치한 국제학교와 국제학교협회가 주도하고 유네스코가 협력하여 1968년부터 시작한 국제적인 교육 프로그램입니다. 현재 전 세계 160여 개국에서 운영되고 있으며, 학생들의 비판적 사고력, 창의력, 그리고 글로벌 역량 강화에 핵심 가치를 두고 있습니다. 특히, IB의 교육 철학과 방법론은 2022 개정 교육과정과 맥을 같이하며, 미래 지향적인 대입 제도의 유력한 대안으로 떠오르고 있습니다. IB교육이 대입의 주류가 되지는 않더라도 그 취지를 반영해야 한다는 목소리가 여기저기서 들려옵니다.
IB와 2022 개정 교육과정의 공통분모
과정 중심 평가: IB는 결과뿐만 아니라 학습 과정을 중요하게 평가하며, 학생의 탐구 능력과 사고력을 심층적으로 측정합니다. 이는 2022 개정 교육과정이 강조하는 과정 중심 학습과 일맥상통합니다.
폭넓은 과목 선택과 융합 학습: IB는 학생들이 언어, 과학, 수학, 인문 사회, 예술 등 다양한 분야의 과목을 선택하여 학습하고, 학문 간의 융합적 사고를 키우도록 설계되었습니다. 이는 2022 개정 교육과정의 과목 선택권 확대와 궤를 같이합니다.
창의적·비판적 사고력 함양: IB의 핵심 과목인 ‘지식 이론(ToK: Theory of Knowledge)’과 ‘창의성·활동·봉사(CAS: Creativity, Activity, Service)’는 학생들이 지식을 비판적으로 분석하고, 실제적인 문제 해결 능력을 키우는 데 초점을 맞춥니다. 이는 창의 융합형 인재 양성을 지향하는 2022 개정 교육과정의 목표와 정확히 일치합니다.
글로벌 역량 강화: IB는 세계적인 관점에서 학습 내용을 구성하여 학생들이 글로벌 시민으로서 성장할 수 있도록 돕습니다. 이는 우리 학생들이 국제적인 경쟁력을 갖추도록 하는 데 유리한 환경을 제공합니다.
IB 도입으로 기대되는 교육 혁신
IB가 대입 제도에 도입될 경우, 다음과 같은 긍정적인 변화를 기대할 수 있습니다.
학습의 본질 회복: 학생들은 단순 암기 위주의 학습에서 벗어나, 자신의 흥미와 진로에 맞는 심층적인 학습을 경험하게 될 것입니다.
창의성과 다양성 존중: IB는 획일적인 점수 평가에서 벗어나 학생 개개인의 학습 과정을 존중하고, 정량화하기 어려운 창의성과 잠재력을 발굴하는 데 기여할 수 있습니다.
평가의 공정성 확보 및 국제적 표준화: IB는 전 세계적으로 표준화된 평가 방식을 채택하고 있어, 고등학교 간 학력 격차로 인한 평가의 불공정성 문제를 완화하고, 해외 대학 진학을 희망하는 학생들에게 유리한 환경을 제공할 수 있습니다.
IB 도입을 위한 과제와 숙고
물론, IB를 국내 대입 제도에 안착시키기 위해서는 해결해야 할 과제도 분명히 존재합니다.
교사 역량 강화 및 인프라 구축: IB 교육을 담당할 전문 교사 양성과 학교 시설 확충이 선행되어야 합니다. IB는 교사의 전문성과 학생 중심의 학습 환경을 필수 조건으로 하므로, 이를 위한 실질적인 투자와 지원이 필요합니다.
국내 교육 환경과의 조화로운 접목: IB의 교육 철학과 평가 방식이 국내 고교 교육 현실 및 대입 제도와 어떻게 조화롭게 통합될 수 있을지에 대한 심도 있는 논의가 필요합니다. 특히, IB 도입이 특정 계층이나 일부 학교에 국한되지 않고 공교육 시스템 전반에서 균등한 기회를 제공할 수 있도록 신중한 접근이 요구됩니다.
사회적 공감대 형성: IB 도입은 단순한 평가 방식의 변화를 넘어, 대한민국 교육 시스템 전반의 패러다임 전환을 의미합니다. 따라서 정부, 교육계, 학부모 등 다양한 이해관계자들의 충분한 공감대 형성과 긴밀한 협력이 필수적입니다.
IB, 새로운 교육 패러다임의 씨앗
2022 개정 교육과정이 추구하는 미래 지향적인 교육의 가치를 실현하기 위해서는, 기존의 낡은 대입 제도를 넘어 학생의 창의적이고 자기 주도적인 학습 능력을 제대로 평가할 수 있는 새로운 시스템 구축이 절실합니다. IB는 그 교육 철학과 평가 방식에 있어 2022 개정 교육과정과 높은 호환성을 보여주며, 미래형 대입 제도의 유력한 대안으로 떠오르고 있습니다. 물론, IB 도입에 대한 교육 주체들의 의견은 분분합니다. 일부 시도 교육청은 긍정적인 입장을 보이는 반면, 정부와 교육부는 신중한 태도를 견지하고 있으며, 교사와 학부모 사이에서도 찬반양론이 팽팽하게 맞서고 있는 실정입니다.
그럼에도 불구하고, IB 교육 도입에 대한 진지한 논의는 단순히 대입 제도의 변화를 넘어, 대한민국 교육의 본질적인 혁신과 미래 사회를 이끌어갈 인재 양성을 위한 중요한 첫걸음이 될 수 있습니다. 이제 우리 교육은 IB와 같은 혁신적인 평가 방안을 적극적으로 검토하고, 획일적인 잣대가 아닌 학생들의 다채로운 역량과 잠재력을 존중하는 미래 지향적인 대입 제도로 나아가야 할 시점입니다.
